EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN BOLIVARIANA.

EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN BOLIVARIANA.

      La Educación Inicial en Venezuela, se inserta en un enfoque de educación y desarrollo humano con un sentido humanista y social, es un derecho y un deber social, tal como lo consagra la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

       

       En tal sentido, concibe a la niña y al niño, como sujetos de derecho, desde una perspectiva de género, seres sociales, integrantes de una familia y de una comunidad, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y que aprenden en un proceso constructivo y relacional con su ambiente.

       Asimismo, la Educación Inicial privilegia a la familia como el primer escenario de socialización integral al niño y la niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años.

      Tiene como finalidad  iniciar la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad.

      

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

El currículo del subsistema de Educación Inicial Bolivariana tiene como objetivos fundamentales:

1. Formar niños y niñas sanos(as), participativos(as), creativos(as), espontáneos(as), capaces de pensar por sí mismos y sí mismas, participar en actividades culturales, recreativas y artísticas; tomar decisiones, resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en la sociedad. Todo ello, con valores de libertad, justicia, honestidad, convivencia, identidad personal, cultural, local, regional y venezolana; así como de respeto a la diversidad e interculturalidad en el entorno comunitario, familiar y escolar.
2.  Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña, para que puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar.
3.  Propiciar experiencias de aprendizaje que fortalezcan las potencialidades en los niños y las niñas, a fin de crear las bases que le permitan construir conocimientos, comunicarse, participar libre y creativamente, cooperar, convivir en armonía y respetar a los demás.
4.  Favorecer el desarrollo de la identidad de los niños y las niñas, con respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales, sociales, económicas, culturales y lingüísticas.
5.  Desarrollar las diferentes formas de comunicación en el niño y laniña, determinando los factores y las condiciones que intervienen en el proceso desde su contexto sociocultural y sociolingüístico.
6.  Promover la formación de hábitos de higiene personal, alimenticios, de descanso y recreación; así como acuerdos de convivencia que permitan el desarrollo de una salud integral.
7.  Favorecer el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento, a través del juego y la afectividad.
8.  Desarrollar en el niño y la niña una conciencia ambientalista y conservacionista.
9. Propiciar un ambiente que permita a los niños y las niñas el reconocimiento y uso de las tecnologías de acuerdo con su contexto.
10. Desarrollar la adquisición progresiva de los procesos matemáticos, de acuerdo a la relación del niño y la niña con su ambiente y cultura.
11. Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la Educación Inicial de niños y niñas en situación de riesgo y/o con necesidades educativas especiales.
12. Fortalecer a las familias en su formación para mediar en el desarrollo y el aprendizaje, dentro de un proceso de corresponsabilidad dirigido a mejorar su calidad de vida.

La planificación en la Educación Inicial Bolivariana

      La Planificación , se considera un proceso dinámico, que parte de los resultados de la evaluación, a objeto de garantizar el avance en los aprendizajes a ser alcanzados. Es una herramienta técnica que en un proceso de reflexión propicia la toma de decisión.Para planificar el maestro y la maestra puede utilizar planes y/o proyectos pedagógicos, dependiendo de los intereses comunes, el tiempo para su desarrollo y el origen de los mismos.

• El Nivel Maternal, se utilizarán planes diarios y/o semanales, los cuales parten un diagnóstico producto de la observación diaria.

• El Nivel Preescolar, se planifica semanal o quincenalmente de acuerdo al diagnóstico, producto de las observaciones diarias; y a través de proyectos cuando exista un interés que propicie la investigación en colectivo de temas y aspectos relacionados con las vivencias de los niños y las niñas.

Elementos para elaborar un Plan o Proyecto de Aprendizaje

1. Registro Pedagógico:  La información descriptiva, debe emitirse juicios. se detecta los aprendizajes de los niños y niñas.
2. Diagnostico: se dividen en 2 aspectos fundamentales: A.-aprendizajes alcanzados , intereses y necesidades detectados. B.- Fundamentación Legal , Proyecto Educativo Integral Comunitario.
3. Sistema Integrador:  Elementos Curriculares: Ejes Curriculares ( Ludico, Afectividad e Inteligencia) Intencionalidades( Aprender a Crear, Aprender a Convivir Aprender  reflexionar Aprender a Valorar) , Ejes Integradores, Potencialidades( Ser, Conocer, Convivir, Hacer).
4. Áreas de Aprendizajes: Formación personal, social y comunicación _ Relación con el Ambiente.

Participantes:
Licenciada: Gladys Perales
Licenciada: María Escudero

Profesora: Merly Cedeño
Profesora: Gladys Flores

Profesora: Yuraisa Andrade

Enlaces:

http://miescueladivertida.blogspot.com/2011/12/formato-de-planificacion-segun.
htmlhttp://www.enlaescuelademabel.com/proyectos/planificacion-diaria-de-educacion-inicial.php